Coaching

In oorsprong betekende het woord coach een rijtuig. Dus iets waar je verder mee komt. Volgens Wikipedia doet een coach het volgende:

Een coach houdt zich op bezig met het begeleiden van een persoon bij:

het vinden van antwoorden op vragen
het vinden van oplossingen voor problemen
het benutten van ongebruikte mogelijkheden
het ontwikkelen van kennis en vaardigheden

Dit met het doel om een gecoachte in staat te stellen om tot optimale prestaties te komen.

Coachen kan dus de begeleiding vormen of  de ingang voor de andere technieken die ik gebruik: Waar wil je aan werken en met welke aanpak. Wel of geen Kinesiologie, wat voor huiswerk of juist geen huiswerk. Heb je te maken met iets in het hier en nu of heb je eigenlijk hinder van iets uit je verleden. Heb je andere vaardigheden nodig, of meer geloof in jezelf?

Kom je voor een lichamelijk probleem, dan beginnen we daar mee. Als onderweg blijkt dat er toch een lijntje loopt naar gedrag of voeding kan daar uiteraard ook naar gekeken worden.

Als van te voren duidelijk is dat het er om gaat of iemand een beelddenker is of dyslexie heeft, wordt daar eerst naar gekeken. Echter als een dergelijk vermoeden bevestigd is komt toch de vraag naar voren: wel of geen coaching en zo ja hoe pakken we het aan.

Aan de oorsprong van angst ligt denken... Krishnamurti

De Faalangstbegeleiding komt in oorsprong uit de middelbare schoolwereld, maar is voor volwassenen net zo toepasbaar. Faalangst gaat over angst om te presteren voor dingen die je in principe in je vermogen liggen.

Je leert gedachten die je hinderen te herkennen (“ik kan het toch niet”) en die om te zetten in gedachten die wel kloppen en die je steunen. 
Verder kun je gebruik maken van ontspanningsoefeningen, expressieoefeningen en rollenspelen. Bij individuele begeleiding kun je kijken naar de oorsprong van je onzekerheid.
Aan kinderen leg ik wel iets over steunende gedachten uit, maar in verhouding tot volwassenen is het minder theoretisch.

Het is hierbij ook mogelijk om Kinesiologie te gebruiken

Het Signaleren van Beelddenken richt zich in de eerste plaats op schoolgaande kinderen. Hoewel het ook voor volwassenen goed is om te weten dat ze een beelddenker zijn.
Beelddenken is denken in beelden, een analoog denken in tegenstelling tot het talige, seriele denken. Het is een Lastige Gave. Het kan een bron zijn van taal- en/of rekenproblemen, maar ook een bron van creativiteit en ruimtelijk inzicht.

Het onderzoek is ontwikkeld aan de Universiteit van Groningen door Drs. P.C. Ojemann.

Dyslexie
Er bestaan veel definities van Dyslexie. Maar het gaat in ieder geval om problemen bij het automatiseren van lezen en spellen. Het lezen blijft traag en bij het spellen worden veel fouten gemaakt. De problemen zijn hardnekkig en niet simpel met bijles op te lossen.
Het betreft mensen waarbij je die problemen niet zou verwachten, omdat ze b.v. een normale intelligentie hebben en normaal onderwijs hebben (gehad). Vaak komt het vaker voor in de familie.

Drieblad kan het onderzoek en de begeleiding doen. Via de Stichting Hulp bij Dyslexie wordt het onderzoek door een psycholoog verwerkt. Het onderzoek leidt zo tot een handelingsplan en als dat nodig is wordt een dyslexieverklaring uitgeschreven.

De Touch for Health en Edu-Kinesiologie zijn inzetbaar voor een verscheidenheid aan
emotionele-, cognitieve- en lichamelijke problemen bij kinderen, pubers en volwassenen.

Met behulp van spiertesten kun je een dialoog met jezelf aangaan. Je maakt contact met een innerlijk weten, zonder je te laten (mis)leiden door je bewuste denken.

Wat kan het je geven?	deze voorbeelden zijn in willekeurige volgorde
Meisje 3VMBO-T	Een PTA- proefwerk dat meetelt voor het eindexamen is nu niet spannender meer dan een gewoon proefwerk.
Moeder met een meervoudig gehandicapte dochter	Spiertesten is een onderdeel geworden van mijn dagelijkse leven. Door Ella's energie over te nemen en mijzelf dan te testen kan ik uittesten of Ella bijvoorbeeld genoeg gedronken heeft die dag. Dit lijkt misschien een kleinigheid maar is heel belangrijk voor een kind dat niet kan praten of kan aangeven dat ze dorst heeft. Maar ook kan ik testen of ze het nog leuk vindt als we bijvoorbeeld in het zwembad zijn of ergens anders. Dit alles geeft mij een grote steun omdat ik iets meer greep op haar bevindingen heb.
Miriam	Door de begeleiding van Erik heb ik leren beseffen dat als ik wat in mijn leven wil veranderen, ik dat zelf zal moeten doen en dat ik het roer in eigen handen moet nemen. Ook heeft hij mij laten zien dat ook als je het roer in handen neemt, het niet altijd zal gaan zoals je het wilt. Het is dan toch aan mij om er het beste van te maken.
Brugklasser	Ik begrijp dat ruzie ook aan de juf kan liggen. Dat het niet per definitie mijn fout is.
11 jarig meisje	Ik durf nu een spreekbeurt voor de klas te houden.
Moeder van een MAVO eindexamen kandidate	Het maakte zo'n verschil: Sinds ze wist dat ze een beeldenkster is had het een plaats in haar leven en ging het leren veel beter. - Ze slaagde tegen de verwachting van de docenten in-.
Marie Blauw, 35 jr.	Als ik mij ongemakkellijk voel kan ik na gaan waar dat vandaan komt. Nu ik dit weet durf ik meer voor mijzelf te kiezen. en voel ik mij sterker bij mijn eigen beslissingen. En ik ben er achter gekomen dat wat ik denk leuk te vinden soms niet zo hoeft te zijn. Dat is het zoeken naar mijzelf.

Wie ben ik

Ik ben Erik Klaver en ik woon in Castricum, Noordholland Ik ben 54 jaar. Naast deze praktijk werk ik in het onderwijs als biologieleraar. Ik heb op school ook een taak als faalangstbegeleider, sovatrainer en vertrouwenspersoon. Ook ben ik lange tijd dyslexiecoördinator geweest.

Ik geloof dat ieder mens voor zichzelf verantwoordelijk is en dat het nemen van die verantwoordelijkheid tot meer levensgeluk leidt.

Wat nooit over gaat is mijn verwondering over de wisselwerking tussen het lichaam en de geest. Een mens is zo mooi, zo kwetsbaar, maar ook zo veerkrachtig. Eigenlijk een wonder.

Ik heb deze praktijk in deeltijd. Onderwijs is bij tijden een tijdrovend vak. Ik ben blij met uw reacties, maar als het tegen zit kan het zijn dat u ongeveer een week op uw antwoord moet wachten. 

Contact Informatie

Wil je meer weten of een afspraak maken, bel, schrijf of e-mail naar:

Telefoon

0251-657534

Post adres

Ganzerik 17, 1902 JD Castricum, Nederland

E-mail

stuur een e-mail naar: info@drieblad.nl

of bel het bovenstaande telefoonnummer

Copyright © 2007 DRIEBLAD